Doctor en Psicología Carlos Allende (Universidad del Salvador)

Nota en la Revista de Susana Gimenez-Pequeñas mentes que brillan- Agosto de 2011

2011-08-03T10:05:00.000-07:00

En la última Edición (Agosto 2011) de la Revista de Susana Giménez se publica la nota "Pequeñas mentes que brillan" dedicada a la superdotación intelectual infantil. En ella, el periodista Gastón Rodriguez entrevista a Carlos Allende en su rol de especialista en el tema. También hay fotos de niños que participan de CREAIDEA. Nuestro agradecimiento al interés de Gastón Rodriguez por difundir con gran talento nuestro preciado trabajo.

En poco tiempo difundiremos además el enlace para que todos tengan acceso a la lectura de la nota. Salut!

Fragmentos de la Nota:
(...) En el ambiente de las mentes brillantes, Carlos Allende es poco menos que una deidad. Además de ser doctor en psicología y fundador de Mensa en la Argentina, la organización de fama mundial que se presenta como unan "sociedad de alto CI", Allenden también se ocupa de elaborar los exámenes que a posteriori definirán la inteligencia de una persona.
"Mi trabajo es detectar chicos superdotados o con buen nivel intelectual a partir de una batería de test que determina el percentil. Pero jamás doy puntajes en los chicos porque sería como ponerles un sello", explica.
Allende recomienda estar atento a las primeras señales de la superdotación infantil, que por lo general surgen en la escuela. "Los dos grandes ejemplos son los problemas de aprendizaje y la exclusión de los compañeros."
En su consultorio sobre la avenida Santa Fe, en Palermo, Allende soporta paciente el desfile incesante de padres que sólo están ahí para qeu él les diga lo que quieren escuchar. Pero eso pocas veces sucede (...) La batería de exámenes de Allende incluye desde rompecabezas y juegos con estructuras lógicas hasta test matemáticos, linguísticos y de rapidez verbal. Pero aún cuando todas las pruebas se hayan superado sin sobresaltos seguirá prohibido hablar de genialidad (...)"

El ejercicio de la psicología

2011-06-17T19:51:00.000-07:00

El ejercicio de la psicología me ha posibilitado, a lo largo de todos estos 25 años, seguir múltiples caminos. En mi caso, me he especializado fundamentalmente en la superdotación intelectual infantil, lo que me ha llevado a ser hoy en día el Presidente Honorario y Miembro Fundador de Mensa Argentina y Psicólogo Evaluador de Creaidea. Tales cuestiones me permiten hoy poder diagnosticar y elaborar proyecciones intelectuales de los muchos niños que, semana a semana, se acercan, junto a sus padres, al consultorio.
Por otra parte, también realizo evaluaciones psicotécnicas a mayores de 15 años.
Trabajo terapéuticamente con personas que lo requieran, analizando y resolviendo diversas conflictivas no necesariamente vinculadas a situaciones intelectuales sino relacionadas con temáticas afectivas y de la vida cotidiana. La experiencia tomada de la psicología cognitiva y de la fenomenología me ha posibilitado elaborar sistemas prácticos de abordaje para que la persona pueda llegar a esclarecer preguntas surgidas en ciertos procesos.

Mentes que Brillan- El Argentino (22 de mayo de 2011)

2011-05-23T11:47:00.000-07:00

Linkeamos la nota que salió ayer en el diario El Argentino. La nota fue titulada "Mentes que brillan". Y agradecemos especialmente a la periodista Verónica Camaño por interesarse en difundir nuestro trabajo. http://www.elargentino.com/Content.aspx?Id=140094

ACLARACIÓN PARA NOTA DE CLARÍN-martes 12 de abril

2011-04-12T05:15:00.000-07:00

La nota que hoy martes 12 de abril fue publicada en Clarín tiene un error muy importante producto de la periodista que la hizo: en lugar de decir Carlos Allende dice Carlos Tello. Nuevamente: donde dice Carlos Tello, debería decir Carlos Allende. No existe ningún Carlos Tello en Mensa Argentina. El único psicólogo evaluador de Mensa y miembro fundador de tal institución es el Doctor en Psicología Carlos Allende.
Saludos a la periodista!

Nota del 10 de marzo de 2011 en el Diario Z, el diario de la ciudad

2011-03-21T07:59:00.000-07:00

Detrás del "mamá, me aburro"
Se tiende a nivelar hacia abajo -e incluso medicar- a los chicos de alto cociente intelectual. Algunas instituciones les ofrecen ámbitos en común y actividades gratuitas para estimular sus potencialidades.
Por Adriana Carrasco
Redacción Z
(...) ¿Cómo puede reconocerse a estos chicos antes de hacerles un test de inteligencia? En general puede advertirse que tienen gran poder de abstracción, alta sensibilidad al entorno, intuición muy acentuada y elevada autoconciencia. El doctor en psicología Carlos Allende especifica que los chicos con altas capacidades intelectuales son muy curiosos, aprenden precozmente a hablar y a leer, tienen ideas originales y son sensibles en alto grado (...) Las complicaciones comienzan en la infancia temprana. Psicólogo evaluador y presidente honorario de Mensa Argentina, Carlos Allende afirma que la escuela suele complicarles la vida a estos niños: "Hay un viejo y equivocado concepto que plantea que un niño adelantado curricularme sufre emocionalmente si se lo saca de contexto. Entonces se prioriza la nivelación hacia abajo en vez de favorecerle sus capacidades."
A menudo, los chicos superinteligentes se aburren tanto en la escuela que terminan teniendo problemas de conducta. "Esto es cotidiano escucharlo en el consultorio. Se aburren en la escuela porque no tienen actividades acordes con sus expectativas. Los docentes no son instruidos en estas temáticas y consideran que son niños que pueden arreglarse solos, mientras sí contemplan aspectos deficitarios de aprendizaje. Entonces, cuando aparecen cuestiones de conducta, se busca una solución que le quita un problema de encima a la escuela: se los medica. Esto es aberrante", sostiene Allende.
Para transformar un entorno desfavorable en un espacio donde los chicis con alto cociente intelectual puedan desplegar sus capacidades, se fundó Creaidea.

Ajedrez en Creaidea

2010-11-15T14:47:00.000-08:00

Esta foto corresponde a uno de los días de noviembre en que los chicos que pertenecen a Creaidea se reúnen para compartir momentos de alegría y juego. En la foto, el Dr Carlos Allende y algunos de los pequeños integrantes de la organización, !!jugando al ajedrez!!

Nota de Carlos Allende publicada en Para Ti (Agosto 2010)

2010-10-11T11:55:00.000-07:00

En el mes de agosto de este año, una nota sobre superdotación intelectual infantil fue publicada en la revista argentina Para Ti (Suplemento Especial).

Actual miembro de APBA Asociación de Psicólogos de Buenos Aires

2010-05-27T14:06:00.000-07:00

A partir del mes de mayo del corriente año, el Doctor Carlos Allende es miembro de la Asociación de Psicólogos de Buenos Aires.

Novedades de Mayo-Conferencia

2010-05-02T14:56:00.000-07:00

El día 4 de Mayo, en la Sala de Conferencias del Hospital Fernández de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el Doctor en Psicología Carlos Allende dio una Conferencia sobre superdotación intelectual. Quien lo acompaña -a su derecha- en la foto es la pediatra y neonatóloga más reconocida de la Argentina, la Doctora Rosa R de Chehebar (premiada, en el 2007, por el Ministerio de Salud de la Nación, con el premio "Mujeres Destacadas de la Salud").

Novedades de Febrero

2010-02-02T15:04:00.000-08:00

El Dr Carlos Allende fue nombrado por Mensa Internacional (Inglaterra) psicólogo Evaluador de la recientemente fundada Mensa Uruguay.

El niño y la escuela -por Carlos Allende

2010-01-13T05:35:00.000-08:00

Muy a menudo me encuentro, en el consultorio, con padres muy preocupados porque los maestros consideran a su hijo un rebelde, un díscolo. Sus boletines, de acuerdo a la información de los docentes, muestran un desempeño deficitario: no estudian, no prestan atención, no se integran fácilmente. Pero esta apreciación del colegio muchas veces no coincide con lo que los papás ven. Entienden que sus hijos son curiosos, que leen precozmente, que inventan juegos, que preguntan mucho mucho, y que ante una determinada respuesta, incluso, continúan preguntando. Los chicos, por su parte, ante nuestra indagación, responden: "yo ya lo sé todo". Claro que no saben exactamente todo, pero su evaluación permite entender el fenómeno y permite entonces pensar acerca de los esquemas precisos que exigen la mayoría de las instituciones educativas.
La frase "me aburro en clase" es recurrente. El niño dotado no necesita trabajar demasiado. La evaluación del entorno le permite sacar rápidas conclusiones. Estos niños son, en general, un inconveniente para los maestros, ya que estos tienden a "uniformar" la enseñanza, de modo que los conceptos enseñados lleguen a una mayoría. El niño dotado maneja sus propios tiempos. Regula su aprendizaje de acuerdo a sus particulares intereses. Sus métodos deductivos son originales; sus preguntas también lo son y sus exigencias ponen al maestro y a los padres en situaciones harto molestas.
¿Qué debemos hacer con ellos? Entiendo que el estímulo básico no será aportado por los medios educativos formales, sino por la propia familia, que deberá otorgar todo aquello que se constituya en un requerimiento para sus necesidades intelectuales y afectivas y facilite de esta manera su particular búsqueda. Los padres, así, deben asesorarse con profesionales especializados en el tema, para que los vayan guiando en este camino que de por sí es complejo, ya que estos niños deberán ser tratados con sumo cuidado, debido a su alta sensibilidad y particular percepción del mundo.

"Pueden sufrir mucho si no se los acompaña" -Diario Clarín-

2009-11-07T14:07:00.000-08:00

"El caso de Brandenn Bremmer va a dar que hablar sobre el tipo de educación que deben recibir los chicos prodigio. Por lo general, estos pequeños combinan su alta capacidad intelectual con una elevada dosis de sensibilidad. Y si no se los acompaña pueden sufrir mucho, sobre todo, durante la adolescencia", explica a Clarín Carlos Allende, doctor en Psicología y especialista en educación para niños superdotados de la asociación Creaidea, que se dedica a asistir chicos con talento (...).
Se calcula que el 2% de la población mundial tiene un coeficiente intelectual igual o superior a 148. "Los que piensan que estos chicos son infelices van a hacer leña del árbol caído. Pero se equivocan. Ellos son re normales; sólo tienen capacidades potenciadas", detalla Allende.
Nota "Clarín".

Algunas características del niño superdotado intelectualmente:
*poder de abstracción
*tendencia a examinar aspectos no contemplados por otros
*interés en temas que impliquen resolución de problemáticas
*gran energía depositada en sus temas de interés
*hipersensibilidad
*detallismo y perfeccionismo
*fuerte autocrítica
*respuestas novedosas frente a preguntas cotidianas
*capacidad especial para el procesamiento de la información
*comportamiento dirigido a objetivos
*gran intuitividad
*tendencia a la automarginación
*pensamiento crítico propenso a debates o polémicas
*tendencia a vivenciar intensamente temáticas sociales

Más argentinos miden su intelecto - Diario La Nación (Domingo 1 de NOviembre)

2009-11-02T06:26:00.000-08:00

En la edición del domingo 1 de Noviembre se publicó en el Diario La Nación una nota referida al interés que, año tras año, muestran los argentinos en saber cuál es su cociente intelectual. En ella, el Doctor en Psicología y Psicólogo Evaluador de Mensa y Creaidea, Carlos Allende, comenta que "una sola prueba no es suficiente para arrojar un número. Por eso se toman tres o cuatro exámenes y se establece un parámetro." Para ver la nota entera ir a www.lanacion.com.ar/1193098

Publicación en Diario Perfil

2009-08-25T15:16:00.000-07:00

En la nota "Cuidar la inteligencia", publicada por el diario Perfil, el día domingo 7 de septiembre de 2008, Carlos Allende, refiriéndose a los chicos con superdotación intelectual, dice:
"La idea central es darles a estos chicos mucho más afecto, ya que son en general hipersensibles. La información que se les dé es fundamental. Para ello es necesario que se desarrollen en un ámbito favorable, donde, indudablemente, el factor económico es relevante, ya que no sólo hablamos de posibilidades educativas y estímulos, sino también de buena alimentación y esparcimiento. El permanente estímulo, los materiales de estudio y el adaptarnos a su hipersensibilidad son tareas de mucha dedicación. La evaluación del CI varía de acuerdo con las edades y condiciones de personalidad (...). Lamentablemente, en Argentina, el tema de la superdotación infantil no está contemplado en ningún plan educativo. Debería haber instituciones especializadas que cubran estas necesidades, ya que no sólo se trata de una mayor apertura del intelecto, sino que esta temática conlleva otras problemáticas: sensiblidad, problemas de adaptación escolar, discriminación. Los países más adelantados delmundo, como EEUU, Japón y Francia, tienen en cuenta estas situaciones especiales."

Pueden leer en "Ajedrez hoy" el siguiente artículo publicado por el Dr Carlos Allende. "Inteligencia y creatividad" en www.ajedrezhoy.com/Inteligencia-creatividad.htm

Curriculum Vitae

2009-01-23T11:23:00.000-08:00

1967/ 73. Formación en Grupos Psicoterapéuticos, Dr. Eduardo Pavlovsky.

1969. Colaboración con Escuela de Psicocine M.A. Materazzi, Hospital Borda.

1969/ 71. Participación voluntaria en Servicio Nº 1 García Badaracco, Hospital Borda.

1971. Participación en Maratón Martín Sheppard, Clínica Cormillot.

1973/ 85. Terapias Psicoanalíticas con Alicia González de Straiger y Elvira Ferradas de Alvarez.

1976/ 1980. Miembro del Centro de Investigaciones Médicas Psicosomáticas (CIMP). Especialidad Accidentología.

1986. Licenciatura en Psicología, Universidad J. F. Kennedy.

1987. Actividad en consultorio clínica. Especialidad: situaciones de pérdida.

1990. Participación en Congreso Internacional de la Asociación Psicoanalítica Argentina, Bs As.

1992. Miembro Cofundador del Grupo Renacer para padres que perdieron hijos, Bs As.

1993. Publicación de artículos vinculados con el pensamiento simbólico relacionado al Ajedrez.

1993. Cofundador del Proyecto Esperanza, Bs As.

1993/ 95. Profesor Titular de la Cátedra de Psicología de Arte Dramático, correspondiente a la Facultad de Artes y Ciencias del Teatro, Universidad J. F. Kennedy.

1995. Post Grado en Patologías del desvalimiento, Universidad Hebrea Bar Ilan.

1996. Programa de Radio "Proyecto Esperanza", en Radio "María del Rosario", 90.7, FM, del Obispado de Avellaneda.

1996. Asesor Psicológico del Grupo "Un amanecer" de San Isidro, Bs As.

1996/ 98. Profesor Adjunto de la Cátedra de Antropología, Universidad de Flores (UFLO).
Profesor adjunto de la Cátedra de Psicología del Aprendizaje, Universidad de Flores.

1996. Post Grado "Neurosis Traumáticas y catástrofes colectivas", Universidad Hebrea Bar Ilan.

1998. Miembro de Mensa Internacional (Asociación para personas con alto cociente intelectual, creada por la Universidad de Oxford).

1998. Creador del PTP (Proyecto temático pedagógico) para el aprovechamiento y desarrollo de la inteligencia.

1999. Disertante invitado del Primer Congreso Internacional de Terapias Naturales.

2000. Miembro adherente de AFEP (Asociation Francaise pour enfants prècoces).

2002. Invitación especial al Congreso Internacional de Mensa, llevado a cabo en Zagreb, Croacia.

2004. Presidente Honorario de Mensa Argentina y Psicólogo Nacional de tal entidad.

2008. Doctorado en Psicología en Universidad del Salvador . "El pensamiento Cartográfico en Lev Vigotzki". Universidad del Salvador. Tutor de Tesis: Doctor en Sociología (UBA) Enrique del Acebo Ibáñez.

2008. Miembro de Encefálica, Sociedad de Alto Cociente Intelectual, Méjico.

Doctor en Psicología por la Universidad del Salvador

2008-10-10T06:43:00.000-07:00

Carlos Eduardo Allende es Presidente Honorario de Mensa Argentina y es especialista en superdotación.